数学や理科に道徳って必要なんですか？

ネットの新聞記事を読んでいたら、新しい学習指導要領（案）では、
「数学や理科に道徳をとり入れる」ことを要請している、とあった。

なんじゃそりゃ？

文部科学省のサイトで学習指導要領を探すと、あったあった、
これですね。

算数の節の「指導計画の作成と内容の取扱い」という項に

第１章総則の第１の２及び第３章道徳の第１に示す道徳教育の目標に基づき、
道徳の時間などとの関連を考慮しながら、
第３章道徳の第２に示す内容について、算数科の特質に応じて適切な指導をすること

とありますわ。これ、どの教科でも同じこと書いてあるのね。
理科でも、音楽でも、図画工作でも。
これは小学校のだけれども、中学の学習指導要領でも基本的に同じ。

数学とか理科っていつから道徳と関係するように？
まさか、道徳的じゃないとこの実験はうまくいきません、なんてないよね？

思いつくのは、数学者や科学者の道徳的な行為を紹介する、ってことだけど。
数学や理科の時間にそれをやると、科学者や数学者の業績を道徳性で測る、というような
妙な評価軸が子供たちの頭の中にできちゃうんじゃないの？（故意ではないにせよ）

数学者だって科学者だって必ずしも道徳的じゃないし、
芸術科目にも道徳なんて言っているようだけど
芸術家は“道徳”とは無縁の人間が多いんじゃない？

ブラームスはシューマンの妻を愛したし、ワーグナーは友人の妻（コジマだよん）と不倫する。
ショパンは女性遍歴を重ねたといわれる（ジョルジュ・サンドとの恋愛関係が有名ですよね）。
それは彼らなりの真実であり、彼らの音楽をより深くしたと思うけど、
“道徳的”かといえばまあ教育再生会議にいわせればそうじゃないだろう。

私はムスメに道徳よりまず多様な価値観があることを知ってほしいんだよね。
（だから哲学だってば）
だいたい道徳って教えられても退屈なだけ。

学生時代に大切なことは、数学や理科を好きになって
その考え方（思考の方法論）を学ぶことであって、
知識を詰め込むことでも、ましてや道徳と関連づけることでもないんじゃないの？

（しかし、道徳心も思いやりの心もあるとは思えないどこぞの新聞が
諸手をあげて「道徳教育の重視」を喜ぶ、ってなんか変だよね、と）